生物的变异

情境导入

展示各种生物(如菊花、苹果、父子间等)的变异图片。说明变异和遗传一样，是普遍存在的，引导学生说出变异的概念和特点。

导入新课，展示学习目标。

自主学习

根据教材内容，完成学案A级题目：

1.变异

概念：是指亲子间和子代个体间的 。

特点：和遗传一样，是生物界 的生命现象，是生物的基本特征之一。

2.变异的分类： 变异和 变异。

可遗传的变异：由体内 的改变而引起的，能遗传给下一代。

不可遗传的变异：由 引起的，体内遗传物质 ，不能遗传给下一代。

3.从对生物个体的生存来看，变异又可分为 变异和 变异。

4.人类应用遗传变异原理培育新品种

人工选择育种：从产奶量不同的奶牛中，选择 的奶牛，让其繁殖后代，这样经过不断地进行选择、繁育，就培育出 奶牛。

杂交育种：如高产不抗倒伏小麦与低产抗倒伏小麦 ，高产基因与抗倒伏基因组合到一起，产生高产抗倒伏小麦。

诱变育种：如普通甜椒的种子在太空漫游后播种，经过 ，培育成太空椒。

活动探究

探究一种变异现象，小组合作，完成相关实验内容。

1、提出问题

2、作出假设

3、制定和实施计划

（1）在大花生和小花生中分别随机选取30粒种子，分为甲、乙两组。

（2）用圆规做卡尺，分别测量两种花生的长度。

（3）记录测量结果，绘制曲线图。

4、得出结论：花生果实大小的变异既与 有关，又受 的影响。

5、表达和交流

当堂检测

学生自主完成学案随堂检测部分习题。在时间允许的情况下，全体学生完成后，由完成情况较好的学生进行讲解，教师补充。

课堂小结

根据教师板书，小组内组织学生对本节知识点进行回顾与总结，其他同学进行补充。